Humanities Education: Can We Teach Without Apologizing?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Anderson, Douglas
Titel	Humanities Education: Can We Teach Without Apologizing?
Quelle	In: Journal of General Education, 51 (2002) 2, S.127-143Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Education; Community Colleges; Curriculum Evaluation; General Education; Humanities; Humanities Instruction; Liberal Arts; Relevance (Education); Two Year Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademische Bildung; Community college; Community College; Curriculum; Evaluation; Curriculumevaluation; Lehrplan; Rahmenplan; Evaluierung; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Geisteswissenschaften; Humanwissenschaften; Geisteswissenschaftlicher Unterricht; Relevance; Relevanz
Abstract	Examines attempts to save humanities education by making it instrumental to other ends. Argues that, rather than finding ways to appease an unsympathetic audience, humanities programs must act without apology and accentuate the role the humanities plays in humanizing and liberating students through self-criticism and self-revision. (Contains 16 references.) (NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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